Polytech terbuka kepada semua

Polytech terbuka kepada semua

Temu bual dengan Alexey Ivanchenko
"Trinity Option" №19 (238), 26 September 2017

Pembinaan Muzium Politeknik di Moscow bermula pada tahun 1874. Sejak itu, muzium itu telah selamat daripada revolusi, dan perang, dan juga pemodenan. Pada tahun 2013, bangunan bersejarah ditutup untuk pengubahsuaian. Pameran dan makmal muzium itu dipindahkan ke laman web lain: Pavilion No. 26 di Pameran Pencapaian Ekonomi, Technopolis "Moscow" di wilayah kilang bekas "Moskvich" di pekerja Tekstil dan Pusat Kebudayaan ZIL dekat stesen metro "Avtozavodskaya". Bagaimana untuk bercakap tentang sains dengan cara yang moden dan cerah Olga Orlova, tuan rumah program "Hamburg Account" di Televisyen Awam Rusia, bercakap dengan ketua makmal fizik Muzium Politeknik Alexey Ivanchenko.

Alexey Ivanchenko – dilahirkan pada tahun 1971 di Moscow. Pencipta, ahli Persatuan stuntmen Rusia. Sejak tahun 2006, beliau telah bekerja secara aktif dalam bidang pemasyhuran sains, menjalankan persembahan saintifik. Mengetuai program TV sains popular "Galileo" (2007-2015). Sejak September 2016, beliau telah mengetuai Makmal Fizik Muzium Politeknik.

– Alexey, beritahu kami bagaimana Muzium Politeknik akan berubah akibat pemodenannya.Adakah mekanisme lama hilang? Kemudian apa yang akan muncul?

– Sudah tentu, muzium akan berubah. Tetapi tidak seperti yang dramatik kerana ia mungkin kelihatan. Secara luaran, bangunan di New Square akan tetap sama. Ia akan mengekalkan penampilan sejarahnya. Walau bagaimanapun, pendedahan utama akan berubah secara radikal. Akan ada banyak yang baru. Kerana sains tidak berhenti, sains bergerak. Bersama sains ini, muzium juga sedang berkembang. Pada dasarnya, Muzium Politeknik dari hari pertama kewujudannya dianggap sebagai progresif.

Olga Orlova

– Tapi selepas semua, penyelidikan saintifik lanjutan di muzium sangat sukar untuk dimengerti. Bagaimana untuk menyampaikan pengetahuan baru yang kurang difahami dan sangat rumit?

"Kini sains semakin ke tahap ultra-rendah, nanoteknologi, dan sebagainya, ke dalam apa yang sangat sukar dilihat dengan mata kasar. Saya akan memberitahu anda rahsia: kami telah membeli mikroskop atom. Jadi kita membenarkan diri kita melihat perkara yang mendalam di dalamnya. Di samping itu, sebarang proses, sebarang teknologi boleh dimodelkan. Apa yang sukar dilihat, kita, dalam makmal saintifik, boleh mensimulasikan pada skala yang berbeza dan menunjukkan prinsipnya. Dan kita boleh tahu bagaimana saintis datang kepada idea mereka.

– Sekitar satu tahun hingga pembukaan bangunan utama …

– Sukar untuk bercakap tentang tarikh tertentu. Tetapi, tentu saja, kita tidak mahu kehilangan sama ada pelawat atau rakan kongsi muzium itu. Kini, meskipun bangunan utama telah ditutup untuk pengubahsuaian, dana terbuka muzium di kilang bekas Moskvich bekerja di muzium kami, di mana anda boleh membiasakan diri dengan koleksinya. Sudah tentu, bukan dalam bentuk yang diperluaskan, seperti yang telah berlaku sebelum ini, tetapi, bagaimanapun, adalah mustahil. Di samping itu, makmal sains berfungsi di Pusat Kebudayaan ZIL. Ini adalah bahagian pendidikan muzium.

– Secara umum, Muzium Politeknik terkenal dengan tradisinya – pendidikan, mempelopori, budaya, dan ia selalu menjadi pencerahan utama. Dan bagaimana keadaan ini sekarang? Lagipun, rakan sebaya kami, yang pernah dibawa ke kalangan, telah menjadi ibu bapa.

– Sekarang kanak-kanak yang berbeza. Saya mempunyai cucu kecil. Dan saya mempunyai perasaan yang lengkap bahawa dia dilahirkan dengan alat di tangannya. Kanak-kanak moden di beberapa tahap yang benar-benar intuitif memahami peranti yang paling kompleks. Sememangnya, kami bergerak bersama dengan kemajuan ini.

– Apakah makmal saintifik Muzium Politeknik?

– Terdapat banyak daripada mereka.Makmal Biologi, makmal biohacking, yang terlibat dalam pemodelan gen tumbuhan. Saya katakan untuk pembela haiwan: kita tidak menyeksa sesiapa pun. Di samping itu, makmal robotika, makmal matematik. Makmal tertua Polytech adalah makmal kimia dan, tentu saja, makmal fizik. Dan ada juga dewan kuliah kanak-kanak, yang berkaitan dengan kanak-kanak kecil.

Alexey Ivanchenko di Makmal Fizik Muzium Politeknik

– Dan berapa usia semua ini dikira?

– Pada dasarnya, kita berfokus pada usia 9+. Jika kita bercakap tentang prospek … Bayangkan bagaimana seni bina Muzium Politeknik berfungsi? Ini adalah persegi panjang dengan halaman di dalamnya. Di dalam halaman Selatan ini akan ada muzium kanak-kanak yang dipanggil, yang akan direka untuk kanak-kanak sehingga sembilan. Selaras dengan projek itu, ia akan menjadi satu-satunya tempat di Moscow di mana, dengan kanak-kanak berusia 0 hingga 9 tahun, mereka akan terlibat dalam kaedah saintifik. Halaman ini akan menjadi kajian raksasa mukjizat, sebuah platform interaktif pendidikan yang membangunkan kemahiran yang paling penting penyelidik dan penguji kanak-kanak: pemerhatian, imaginasi, rasa ingin tahu dan keupayaan untuk berfikir secara logik dan kreatif.

– Beritahu kami tentang pengalaman anda dengan pelajar moden. Ya, mereka sangat mudah, secara intuitif mempelajari peranti yang kompleks. Tetapi ramai guru sekolah tinggi dan universiti mengadu bahawa kanak-kanak tidak belajar perkara asas – kadang-kadang sukar untuk memahami apa yang benar-benar diketahui oleh anak dan apa yang tidak. Apa perasaan awak?

– Pusingan ganas. Itulah perasaannya. Mengapa kanak-kanak tidak mahu mempelajari asas-asasnya? Pada pendapat saya, ini sudah tentu masalah menyampaikan maklumat. Lagipun, maklumat yang sama boleh dikemukakan dalam sepuluh cara yang berbeza. Dan dalam lapan kes daripada sepuluh perkara ini mereka tidak akan mendengar anda, mereka akan mendengar anda sekali, dan apabila mereka mendengar dengan gembira dan memahami. Oleh itu, perkara yang paling penting ialah, tentu saja bentuk penyerahan. Saya pergi ke sekolah yang berbeza, dan saya melihat sekolah-sekolah progresif muncul, di mana borang itu sedang disemak semula. Kerana persembahan kering akademik bahan ini tidak menarik untuk anak-anak moden. Mereka tidak bermotivasi untuk pemfailan sebegini. Pada zaman Soviet, pembelajaran yang teruk bermakna sebenarnya merampas diri daripada masyarakat umum, untuk menjadi orang buangan. Sekarang masyarakat telah berubah sedikit. Dan tidak ada motivasi lagi. Jika kanak-kanak itu tidak berminat, dia akan duduk di dalam alatnya di dalam kelas dan tidak mendengarkan guru.

– Adakah anda bermaksud latihan harus menjadi pertunjukan yang menarik dan menghiburkan?

Semyon Kozhin. Muzium Politeknik. Minyak pada kanvas, 2013

– Tidak. Sudah tentu tidak. Pertunjukan yang menarik dan menarik lebih popular. Ini adalah perkara yang berbeza – popularisasi dan latihan. Apa yang harus anak benar-benar jelas dari motivator? Dia harus melihat perspektif pengajiannya. Kemudian dia akan berminat. Kemudian dia akan faham mengapa dia mengalahkannya. Jika seorang kanak-kanak, pergi ke kelas tujuh dan membuka buku teks fizik, sudah membuat kesimpulan bahawa ia adalah sukar, membosankan dan tidak menarik, maka dia tidak semestinya bermotivasi. "Bagi saya, dalam kehidupan, terutama kanak-kanak perempuan berfikir demikian, ia tidak akan berguna." Dan ini adalah kesilapan global yang pertama. Kenapa kita bekerja dengan kanak-kanak berumur sembilan tahun? Sebagai contoh, saya suka kebanyakan kanak-kanak termotivasi, pelajar kelas pendidikan jasmani. Pada masa yang sama, saya suka bekerjasama dengan kanak-kanak selepas gred ketiga. Kanak-kanak ini melihat maklumat dengan cara yang sedikit berbeza. Proses pemikiran sedikit berbeza. Dari umur sembilan dia sudah menjadi lebih bermakna dan logik. Kanak-kanak berumur 9-11 tahun datang kepada saya, kerana ibu bapa mereka membawa mereka dengan tangan, hanya mereka yang pergi ke Polytech sekali lagi. Jadi anak-anak tidak datang sendiri.Tetapi apabila pada akhir kelas satu jam saya mempunyai semua kanak-kanak yang termasuk dalam proses itu, menjawab soalan dan mata mereka terbakar, saya faham bahawa, misalnya, kanak-kanak ini – jika dia terus berjalan kepada saya kerana dia berminat – datang ke kelas tujuh dan setelah membuka buku teks fizik, dia sudah memahami mengapa dia sedang belajar perkara ini.

– Anda telah menyatakan bahawa kanak-kanak moden mempunyai kecenderungan untuk memvisualisasikan, dan cerah mungkin. Dan dalam pengertian ini anda mempunyai banyak pengalaman. Anda mengetuai program TV terkenal "Galileo" dengan Alexander Fur. Dia juga seorang ahli fizik. Dan pengalaman cerah ini telah ditonton oleh kanak-kanak selama bertahun-tahun – lebih-lebih lagi, mereka sudah menjadi kanak-kanak moden yang sukar untuk mengekalkan skrin jika mereka tidak berminat. Adakah anda menggunakan pengalaman ini di makmal anda?

– Sememangnya. Untuk memulakan, pada dasarnya, dari 60 hingga 80% daripada semua maklumat yang kami terima melalui mata.

Jika saya memberitahu kanak-kanak undang-undang fizik, maka dia cuba untuk mencipta semula, untuk memodelkannya di kepalanya. Tanpa gambar visual, sukar untuknya. Oleh itu, memberikan visualisasi, saya dengan jelas membetulkan bahan ini di kepala saya. Kali ini.

Dua. Trend kanak-kanak moden. Pertama, kelas tidak boleh panjang.Saya sendiri memendekkan demonstrasi dan penjelasan sebanyak mungkin, memecah mereka menjadi blok. Saya menunjukkan sesuatu dari siri "Wow, how awesome!", Kemudian saya menerangkan dan beralih kepada topik yang sama sekali berbeza. Saya katakan, saya tunjukkan – saya lulus dengan yang lain. Apabila blok berakhir, saya kembali ke masa lalu.

Kenapa Kanak-kanak moden menonton pencerapan, ulasan video, ulasan permainan video, malah ulasan politik. Maklumat dalam bentuk ringkas. Mereka tidak dapat melihat maklumat lama. Muzik pendek, lagu-lagu pendek – semuanya menjadi lebih pendek. Dan ia menghasilkan irama tertentu tentang persepsi maklumat. Ia boleh dilihat. Di sini anda hanya perlu merasai penonton. Jika saya mempercepat percubaan sedikit, saya melihat bagaimana mereka keluar, saling menukar. Dan saya membangunkan teknik sedemikian. Maklumat ringkas, pengulangan pendek, pengulangan, pengulangan – mereka mengasimilasi dengan blok yang lebih pendek dengan lebih baik. Satu jam kemudian, mereka benar-benar betul-betul teringat tiga atau empat undang-undang fizik yang saya berikan kepada mereka dalam proses pembelajaran. Dan ia berfungsi.

– Beritahu kami pengalaman pengalaman anda dalam "Galileo". Ini adalah seni yang berasingan, di mana banyak rakan sekerja saya memberi penghormatan.

– Ia adalah kerja pasukan. Kami pernah membangunkan teknologi sedemikian."Galileo" ditembak di kolam renang. Iaitu, kami menembak satu kolam dari 9 hingga 14 eksperimen. Saya menawarkan visualisasi. Oleh kerana saya adalah salah satu profesion saya sebagai seorang mekanik, saya sendiri telah membuat segala-galanya. Sasha Pushnoy dan pengarah kami Lena Kaliberda datang kepada saya. Ternyata tiga kepala kreatif. Mereka datang ke bengkel saya, kami bertiga duduk dan mula membuat brainstorming. Menambah apa-apa pembalut, ryushechek dan sebagainya.

– Adakah anda tahu apa lagi yang kagum? Sense of humor creators. Adalah jelas bahawa di sebalik ini lelaki sangat lucu.

– Dan gadis itu. Lena adalah pengarah yang sangat baik. Dan dia membuat gambar ini sangat kaya. Jadi semuanya dilahirkan.

– Bagaimana awak datang untuk mempopularkan? Apa yang mempengaruhi anda?

– Jika saya katakan – Jacob Perelman, maka saya tidak akan salah. Saya membaca Perelman dan berkata: "Tuhan, apa yang menakutkan." Tidak kerana Perelman adalah buruk. Perelman adalah seorang lelaki yang sangat bijak, berbakat. Saya tunduk kepadanya. Ini benar-benar salah satu daripada berhala saya. Tetapi, malangnya, dalam fikiran majoriti manusia moden yang moden, fizik dikaitkan dengan sains abad XVII-XVIII, suatu tempat di peringkat Newton. Tetapi ini tidak begitu. Fizik adalah salah satu ilmu yang paling dinamik.Tetapi orang tidak melihatnya, jangan menganggapnya.

– VTsIOM baru saja menjalankan kaji selidik sosiologi baru. Dan sekali lagi, kita mempunyai 25% penduduk mengesahkan bahawa matahari berkisar bumi.

– Saya tidak boleh mengatakan bahawa untuk saya ini adalah kebodohan. Bagi saya, ini adalah penemuan. Mungkin, hanya kerana bulatan kenalan saya berada di luar 25%. Dan ia sangat mengecewakan. Saya mahu berbual dengan orang-orang ini. Sangat.

– Ini adalah masa yang sangat penting. Anda sendiri berkata bahawa anda suka kanak-kanak termotivasi. Tetapi mudah untuk berkhotbah di biara.

– Saya berkata bahawa terdapat dua cawangan berbeza. Saya sangat suka kanak-kanak yang bermotivasi. Tetapi pada masa yang sama, saya sangat menyukai kanak-kanak dan orang dewasa yang tidak diberi motivasi.

– Tetapi bagaimana untuk mencapai orang-orang yang berada di dunia yang gembira, di mana Matahari berputar di sekeliling Bumi, di mana hanya produk genetik yang diubah suai mempunyai gen dan di mana segala-galanya boleh disembuhkan oleh homeopati?

– Pertama, saya percaya bahawa kita tidak boleh mencuba mencapai 100%. Tidak mustahil pada dasarnya. Kedua, bersikap jujur, saya tetap bertaruh terhadap anak-anak. Kerana jika seseorang yang berada di sekolah dan tepat, sekurang-kurangnya pada masa belajar, tahu bahawa Bumi berputar mengelilingi Matahari, dan bukan sebaliknya,tetapi ia sangat dilupakan, maka, kemungkinan besar, ia berkaitan sama ada dengan ketidakupayaan untuk memegang maklumat tersebut, atau dengan keengganan, dengan kemalasan mental. Secara jujur, saya kini boleh kelihatan seperti sinis, tetapi saya percaya bahawa itu bermakna bahawa orang semacam itu tidak memerlukan maklumat ini. Dan jangan cuba menjangkau mereka. Tetapi saya ingin mencapai anak-anak mereka. Kerana, pada pandangan saya, kerja ulang sesuatu perkara sering kali lebih sukar daripada melakukan semula.

– Dan saya sentiasa bimbang tentang soalan ini: apa yang perlu dilakukan dengan orang dewasa? Lagipun, orang dewasa, bukan anak-anak, yang menentukan bagaimana untuk memperbaharui sains, bagaimana untuk membangunkan populariti sains dan bagaimana untuk memperbaharui pendidikan di negara ini. Siapa yang memutuskan di mana untuk mengambil kanak-kanak itu, ke mana lingkaran, yang akan diberikan sekolah, apa yang akan mengajarnya? Dewasa. Dan orang dewasa yang kurang berfikir tentang betapa pentingnya pengetahuan saintifik, kurang peluang yang dimiliki oleh anak-anak. Jadi apa yang perlu dilakukan dengan orang dewasa?

– Apabila kumpulan bercampur datang kepada saya, sebagai peraturan, saya selalu meminta ibu bapa untuk menghadiri: "Jangan duduk di lorong, janganlah. Dan ianya benar. Kami sangat berminat. Saya sedikit licik di sini, kerana saya bermain dengan anak-anak, menggoda sedikit lebih dewasa. Benar, patut. Terdapat orang dewasa yang menganggap diri mereka tahu.Dalam kes ini, saya tidak pernah keluar dari kurikulum sekolah. Saya selalu menggunakan frasa "kami akan menghafal ingatan pasif saya." Saya faham dengan baik bahawa pengetahuan yang tidak digunakan selama 20 tahun sangat dikebumikan. Dan saya tidak pernah berkata: "Apakah jarak dari Bumi ke Bulan?" Tetapi saya cuba membuktikan kepada orang dewasa: bukan semua yang anda tahu. Dan ramai orang dewasa ditarik ke dalam permainan ini. Kadang-kadang ternyata malah mentor yang bertentangan. Jika anak-anak datang kepada saya, – anggap, untuk bulatan kita, mereka sudah tahu lebih daripada ibu bapa mereka, yang tidak ingat apa-apa. Kemudian anak-anak memotivasi ibu bapa, dan ibu bapa tidak duduk di koridor, tetapi berdiri di pintu dan menonton, mendengar bagaimana anak-anak terlibat.

Bagaimana orang dewasa yang pada dasarnya tidak berfikir bahawa anak-anak mereka perlu dibawa ke muzium sains dan teknologi? Sangat mudah. Untuk ini kita memerlukan program seperti "Galileo".

Dibincangkan oleh Olga Orlova


Like this post? Please share to your friends:
Tinggalkan Balasan

;-) :| :x :twisted: :smile: :shock: :sad: :roll: :razz: :oops: :o :mrgreen: :lol: :idea: :grin: :evil: :cry: :cool: :arrow: :???: :?: :!: